作為空間智算領域的先行者，天際航以“低空經(jīng)濟”為紐帶，深度融入“政產(chǎn)學研用”協(xié)同創(chuàng)新生態(tài)，通過一系列高規(guī)格的師資培訓、前沿技術講座、高校作品競賽和校園科普活動等，構建起全方位、多層次的產(chǎn)教融合體系，為低空經(jīng)濟新質生產(chǎn)力積蓄理念和人才基礎。

攜手北京工業(yè)、廣東工貿(mào)、湖北水利等相關院校，共同開展京、粵、鄂等地職業(yè)院校教師素質提高計劃。通過分享攝影測量實景三維、空間智能計算等相關技術及應用報告，以及培訓相關產(chǎn)品實操等方式，不僅將低空智算的概念和技術帶入到老師們的教育視野中，也推動了校企合作人才培養(yǎng)模式重構、產(chǎn)教融合課程體系建設等向著“低空經(jīng)濟”產(chǎn)業(yè)需求深度融合，天際航低空遙感的教育方案也在此過程中不斷升級完善。

針對在校學生專業(yè)認知模糊的痛點，天際航開展“企業(yè)導師進課堂”活動，走進華東交通大學等多所高校，以“技術驅動變革：測繪行業(yè)的新視野”為主題，通過實景三維建模、激光點云采集、空天地一體化測繪等案例展示前沿技術如何重塑傳統(tǒng)作業(yè)模式，讓同學們認知到了測繪行業(yè)在低空經(jīng)濟未來的發(fā)展方向，也幫助老師們開展了行業(yè)信息傳遞和對學生興趣激發(fā)的教學目標，為后續(xù)校企合作、課程共建及技術轉化奠定了良好基礎。

推動企業(yè)技術專家與學校教師攜手，構建“教學-實踐-創(chuàng)新”一體化的育人閉環(huán)，將真實的項目案例、標準化的數(shù)據(jù)處理流程等，轉化為模塊化教學資源和實訓任務。通過搭建課程體系，將產(chǎn)業(yè)一線的“真需求”與“新技術”融入人才培養(yǎng)全過程，讓學生在持續(xù)學習中深化理論認知，在項目實踐中錘煉實操技能。

促進產(chǎn)教融合深度發(fā)展，借助熱門典型的低空應用場景，以舉辦高校技能大賽的形式，在以賽代練過程中激發(fā)學生的創(chuàng)新靈感。將最終的作品成果，以職業(yè)作業(yè)成果的標準作為評定分數(shù)依據(jù)，讓參賽學生團隊真切感受職業(yè)化團隊合作和作業(yè)環(huán)境。

聚焦廣泛的青少年群體與校園文化建設，天際航先后走進長江工程、長沙環(huán)保等院校，協(xié)辦“北斗引航 科創(chuàng)筑夢”低空無人機科普公益活動?；顒愚饤壙菰镄v，結合智慧城市、交通建造、應急救援等場景實例展示低空無人機遙感監(jiān)測技術，通過互動體驗消除認知壁壘，激發(fā)青少年的科創(chuàng)興趣。

展望未來，天際航將繼續(xù)秉持“技術驅動教育，人才引領產(chǎn)業(yè)”的理念，持續(xù)深化產(chǎn)教融合，通過標準輸出、資源共建、人才共育，攜手全國院校構建協(xié)同創(chuàng)新生態(tài)，精準對接低空經(jīng)濟前沿需求，共同培育高素質技術人才，助力產(chǎn)業(yè)高質量發(fā)展。